jueves, 1 de mayo de 2014

TEMA 6: PREPARAMOS EL VIAJE A MADRID

Nos situamos. 
La historia
Parte de la visita se va a centrar en lo que se conoce como el MADRID DE LOS AUSTRIAS, es decir, monumentos, palacios y plazas que deben su origen a alguno de los Reyes de esa dinastía que reinó en España durante los siglos XVI y XVII.

Los dos primeros monarcas, Carlos I de España y Felipe II, fueron a su vez Reyes de un Imperio: Nápoles, Silicilia,Cerdeña, Milán, Paises Bajos y Carlos I, además, de Alemania y Austria con el título de Carlos V.

Los tres últimos, Felipe III, Felipe IV y Carlos II, pasaron a la historia por delegar las tareas de gobierno en  validos o personas de confianza que, de hecho, eran quién ejercían su poder y que no supieron o no pudieron evitar la decadencia del Imperio que habían creados sus antecesores.
El Siglo XVII, sin embargo, también es conocido como el SIGLO DE ORO porque la literatura y el arte en general vivieron una etapa de gran esplendor coincidiendo con el momento más brillate del estilo BARROCO, cuya temática era fundamentalmente religiosa.

Pintores como José de Ribera, Francisco de Zurbarán, Bartolomé Esteban Murillo o Diego Velázquez; escritores con nombres como Garcilaso, Lope de Vega, Calderón de la Barca, Miguel de Cervantes, Quevedo, Góngora, Sta. Teresa de Jesús, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz; escultores  como Alonso Berruguete, Gregorio Fernández, Juan Martínez Montañés, Alonso Cano, Pedro de Mena y arquitectos como Juan Herrera, Pedro Machuca, los hermanos José y Alberto de Churriguera, etc. dan sentido ese nombre.

Pero también veréis muchas cosas heredadas de la época de LOS BORBONES. Esta dinastía llega a España de manos de Felipe V, príncipe de origen Francés (nieto de Luis XIV, rey absolutista por excelencia) y tras la guerra de sucesión que se abrió entre sus partidarios y aquellos que preferían un heredero Austríaco por temor al poder de Francia.

La mejora en los sistemas de cultivo, el transporte y la industrialización trajo consigo un aumento demográfico (con la mejora en la alimentación, disminuyó la mortalidad) y la llegada masiva de inmigrantes a las ciudades. Estas se vieron en la necesidad de crecer y abrirse naciendo los ensanches, las  amplias vías y avenidas, edificios con jardines, barrios, puertas conmemorativas, etc. Obras que fueron acometiendo los sucesivos reyes de esta casa, sobre todo, Felipe V, Fernando VI y Carlos III. 

Son herencia de esta época, el Paseo del Prado y su museo, las mejoras en el Palacio del buen retiro, la Gran Vía, el Palacio Real (tras el incendio del antiguo Alcázar), la puerta de Alcalá, la fuente de Cibeles, entre otras.

En el arte de los siglos XVIII y XIX destacan figuras como Francisco de Goya y Sorolla en pintura; Jovellanos, Leandro Fernández de Moratín o José Cadalso en literatura; Álvarez Cubero, Ricardo Bellver o Mariano Benlliure en escultura y en arquitectura nuestro gran protagonista es  Antonio Gaudí (aunque la mayor parte de su obra se llevó a cabo en Barcelona y sus alrededores  a lo largo del siglo XX )

La localización
Utilizad Google Maps para ubicar el sitio sobre el que tenéis que hablar, ya que allí encontraréis fotos y la aplicación "Street View" que os ayudarán a haceros una idea antes de buscar la información que necesitáis. Estos son algunos de los monumentos, plazas, jardines palacios  que estos siglos nos dejaron en herencia y que visitaréis en el viaje.

Google Maps

Trabajamos
1º. Comparamos el mapa de Google con el plano del metro para localizar las entradas de metros que nos pueden ser de utilidad.
2º. Cada uno de vosotros elaborará un pequeño dossier con toda la información que considere oportuna sobre el monumento o espacio que le haya tocado y lo subirá a su Blog en una entrada titulada:  Viaje a Madrid
3º.  Elegid el artísta que prefiráis y haced una pequeña reseña de su vida y obra y añadidlo en la entrada del viaje.
Etiquetad la entrada como "viaje didáctico",  junto con el resto de viajes que hemos hecho.

Si lo preferís, también podéis hacer una presentación de Power o un documento de Word y subirlo al muro de EDMODO. 

A medida que las tengáis elaboradas yo iré colocando aquí los enlaces.

Estas son algunas de las Webs que podéis utilizar (además de la wikipedia):
A.- GUÍA TURÍSTICA DE MADRID
B.- DISFRUTA MADRID
C.- TURISMO EN TOLEDO
D.- TURISMO EN SEGOVIA

Y estos vídeos resumen parte de vuestra visita: el Madrid de los Austrias y de los Borbones






1. MUSEO DEL PRADO. Por Nuria

2. PALACIO REAL. Por Alejandro Álvarez
3. PARQUE DEL RETIRO. Por Bruno
4. PLAZA DE ESPAÑA. Por Daniela
5. PLAZA MAYOR. Por Nerea
6. PUERTA DEL SOLPor Adrián
7. FAUNIA. Por Mara
8. PARQUE DE ATRACCIONES. Por Eva
9. MONASTERIO DEL ESCORIALPor Alejandro García
10. TOLEDO: SINAGOGA. Por Rodrigo
11. TOLEDO: CATEDRALPor Sergio
12. SEGOVIA: ALCÁZAR. Por Damián
13. SEGOVIA: CATEDRAL, ACUEDUCTO...Por Miguel

viernes, 4 de abril de 2014

TEMA 5: ACCIÓN MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN

Este año 2014, la Campaña Mundial por la Educación trata sobre el tema de la discapacidad. Os dejo varios vídeos para que vayáis elaborando vuestras ideas sobre el tema, para cuando lo tratemos en clase.










TAREA 1:
Dejad, en el apartado de comentarios, vuestra opinión sobre el vídeo que más os ha impactado, explicando por qué. Intentad buscar el "sentido figurado" al que se puede estar refiriendo. Ya sabéis, aquello que no se dice pero se quiere dar a entender.
TAREA 2:
Haced un entrada en vuestro Blog, que se titule "Atención a la diversidad", en la que expliquéis el significado de estas palabras. Puedes añadir las imágenes o vídeos que consideres oportunos para ampliar tus argumentos.

jueves, 6 de marzo de 2014

TEMA 4: DIFERENTES PERO IGUALES

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA
Dado que este año, el lema es:  «Igualdad para las mujeres: progreso para tod@s», nuestra aportación a este día va a ser la reivindicación de algunas mujeres que fueron unas adelantadas a su tiempo o que no fueron suficientemente reconocidas en las actividades a las que se dedicaron: pintura, literatura, política, medicina, matemáticas...a pesar de haber dejado algún tipo de avance importante para el desarrollo emocional, social, cultural y económico de TODOS Y TODAS.
TAREA PARA EL MARTES:
Cada uno de vosotros deberá contarnos algo sobre los conocimientos o actividades de una de estas mujeres y el avance o mejora que supuso para las generaciones venideras. Podéis elegir la que queráis y también el modo en cómo exponerlo.
Os dejo un par de direcciones donde podéis encontrar a muchas de esas mujeres.






viernes, 14 de febrero de 2014

TEMA 4: DIFERENTES PERO IGUALES

El acceso de las mujeres a distintos ámbitos de la vida social y laboral ha sido producto de grandes cambios socioculturales. Hoy en día, no hay tareas, ni trabajos específicos de hombres ni de mujeres. Sin embargo, aún perviven muchos prejuicios al respecto que se escapan entre la publicidad, los videojuegos, los programas televisivos, etc.
Nuestra primera tarea, será descubrirlos.
TAREA 1: UNA DE DETECTIVES
Sed observadores e intentad encontrar, en los programas televisivos, la publicidad o los videojuegos con los que pasáis parte de vuestro tiempo de ocio, algún estereotipo o prejuicio sobre las tareas, gestos, palabras, profesiones...que tradicionalmente han sido consideradas propias de uno u otro sexo.
TAREA 2: PUESTA EN COMÚN
El próximo día en clase, haremos una puesta en común para ver los personajes que elegís, las tareas que realizan y los estereotipos que representan.
Este inocente anuncio publicitario puede serviros de ejemplo: buscad detalles que pueden resultar sexistas.

lunes, 27 de enero de 2014

TEMA 3:GENTE COMO TÚ: KILÓMETROS DE SOLIDARIDAD CON ETIOPÍA

El viernes que viene haremos la carrera de la solidaridad con Etiopía... pero, ¿conocemos realmente este país? Vamos a comprobarlo:

TRABAJO COOPERATIVO:
  • Nos organizaremos en tres grupos
  • En cada grupo, habrá uno o dos responsables de los siguientes ámbitos de información:
    • Rojos: datos geográficos del país
    • Naranjas: su economía, esto es, que tipo de comercio, agricultura, ganadería...tienen.
    • Verdes: Situación de la infancia: alimentación, escolarización, sanidad...
  • Intercambiaremos las informaciones de cada grupo en cada uno de esos ámbitos y así tendremos una información más completa y...
...conoceremos mejor el país al que enviaremos nuestra ayuda.

miércoles, 22 de enero de 2014

TEMA 3: GENTE COMO TÚ

Con esta tarea vamos a fijarnos  EN LO QUE NOS HACE IGUALES, en lugar de todo aquello que NOS DIFERENCIA.

1º.  Nos organizaremos en tres grupos.
2º.  Cada uno buscará información sobre algún grupo social, aparentemente muy diferente al nuestro. Por ejemplo: los Esquimales, los Tuareg o cualquier otra tribu africana, grupos sociales del Amazonas o de Hispanoamérica, cualquier población oriental o árabe (japoneses, chinos, indios, árabes...) y se centrará en aprender cosas sobre sus viviendas, sus costumbres, su alimentación, su organización social, etc.
3º. Nos esforzaremos por encontrar aspectos que son comunes en ese grupo social y el nuestro.
4º. Puesta en común de todos los grupos.

domingo, 12 de enero de 2014

TEMA 3: GENTE COMO TÚ

En este tema trataremos de poner sobre la mesa el amplio abanico de cosas que hacen diferentes a unos seres humanos de otros y, ese punto común que a todos nos hace iguales: nuestros sentimientos.
Por eso, hablaremos de culturas diferentes; lugares lejanos, tipos de viviendas,  ropas y vestimentas, sociedades y formas de agrupamientos...diferentes a los nuestros.
Y, todo ello, con un objetivo: aprender a ser TOLERANTES con la diferencia ajena y a identificar las INJUSTICIAS de nuestro entorno y hasta qué punto se podrían evitar.

Y empezaremos  comentando las diferencias que observéis entre estos dos vídeos: